Правописание корней с чередованием О-А

ия национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.
Ход урока
Организационный момент
Постановка цели урока:
-Какова цель нашего урока? (Изучить законы русского языка, чтобы видеть и различать орфограммы, грамотно писать и говорить)
Этап актуализация знаний
Какой самый главный закон правописания гласных в корне слова вы знаете? (Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением )
1. Словарная работа. Кто быстрее?
Отт. щить- сож. ление
задр. жать пор. девший
прод. вать неисс. каемый
в. сеть укр. титель
прик. зать зак. тить
2. Актуализация
А теперь посмотрите на слова: растение, выросли, отрастать, выращенный, отращу, росла.
Можно ли их назвать родственными? А к этим словам можно применитьправило правописания безударной гласной?
Почему нельзя? Наша задача открыть закон правописания таких слов.
3. Объяснение нового материала.
1. Сегодня мы познакомимся с новым правилом. Какова тема нашего урока?
( Правописание корней с чередованием - О-А) . Значит, необходимо обнаружить те условия, при которых пишется - О- или-А
Подводим итог нашего исследования и делаем выводы: когда корень оканчивается на - СТ- и Щ - в корне пишется - А, а на -С- в корне пишется- О
У нас определилась наиболее активная группа исследователей-(ФИ), которая будет руководить дальнейшей работой.
Исследуйте еще три группы слов.
Выскочить расположить касаться
Прискакать полагать коснуться
Перескочить прилагать соприкосновение
поскакать разложить касательная
подскочить располагать прикасаться
4. Сделаем выводы, сформулируем правило.
Выпишите корни, подчеркните двумя черточками опознавательный признак:
-раст- рос Искл. - росток, отрасль, ростовщик