словосочетаний предложение (слайд 7):
Г. . . рючее вещество, уг. . . рный газ, газовая г. . . релка, сг. . . рать от нетерпения, подг. . . ревший пирог, бронзовый заг. . . р, ог. . . рок свечи, выг. . . реть на солнце, г. . . рящие глаза, заг. . . релый юноша, заг. . . реться идеей.
2) Работа с триггерами (слайд 8): найдите слова с ошибками в написании гласных О-А( огарок, загарать, угореть, выгареть, загар, гарелый, сгарел, угарный, пагарельцы).
Стадия рефлексии
Итак, что сегодня на уроке мы узнали о написании букв О-А в корнях
- ГОР-, -ГАР-?
Учащимся предлагается заполнить графу 3 в таблице ЗХУ (что я узнал). Соотнесите 2 и 3 графы таблицы ЗХУ. Достигли ли мы целей, поставленных в начале урока?
1) Теперь мы с вами умеем правильно делать выбор букв А-О в корнях - ЛАГ-, -ЛОЖ-; -РАСТ-, -РАЩ-, -РОС-; -КАС-, -КОС-; -ГАР-, -ГОР-.
Предлагаю ребятам написать сочинение-миниатюру(5-6 предложений) на тему "Зимний вечер в городе" (слайд 9), используя слова с чередующимися гласными А-О.
Пока ребята пишут, создаю музыкальный фон (прослушивание аудиозаписи "Ноябрь" из цикла "Времена года" П. И. Чайковского).
Несколько учащихся читают свои работы, предлагаю свой вариант сочинения.
Зимний вечер в городе.
На город медленно опускался вечер. На тротуары тихо ложился мягкий снежок. Вот в небе загорелись первые звездочки.
Все деревья, растущие в палисаднике, покрыты инеем. Это мороз своей искусной рукой прикоснулся к деревцам, превратив их в великолепные скульптуры.
2) Работа с перфокартой "Буквы О-А в чередующихся корнях"
(слайд 10).
Учащимся предлагается вставить в таблицу бу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>