и целей урока.
-Угадайте загадку:
Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом.
И счастливый мой удел таков -
В речи быть одним из главных слов.
- О какой части речи говорится в этом четверостишии? ( о глаголе)
Русский писатель А. Югов сказал: "Глагол - самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола - выражать само действие".
-Цитата станет эпиграфом сегодняшнего урока.
- Как вы понимаете смысл этих строк?
-Сегодня на уроке мы повторим изученное о глаголе, будем закреплять умение правильно писать, употреблять в речи глагол.
II. Выборочный диктант (в тексте найти глаголы и определить их спряжение).
"Чтобы жить честно, надо рваться, метаться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие - душевная подлость". (Л. Н. Толстой, небоколебимо было жизненное кредо Л. Толстого, которому он никогда не изменял)
- Для чего нужно знать спряжение глаголов? (Чтобы правильно писать личное окончание глагола? Чтобы правильно написать безударное окончание глагола, надо определить его спряжение).
- Как определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями в настоящем и будущем времени? Какие глаголы относятся к I спряжению, а какие ко II? (Таблица спряжения глагола. Тетради для теорий). Правила определения спряжения таковы. Спряжение определяется по неопределенной форме только у глаголов с безударными личными окончаниями: к II спряжению относятся все глаголы на -ить, кроме брить, стелить, зиждиться ( опираться на что-нибудь, основываться на чём- нибудь), а также 11 исклю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>