одоросли, выращенный.
Создает проблемную ситуацию:
В корне-раст-, -ращ-,-рос- как различать,
Где надо писать а, где - о ?
-Выделите корень в словах, сравните их и выведите явно видимую закономерность в правописании.
О пишем перед с: росла,
А пишем перед ст, щ: растут, выращенный.
Размышляют и находят подходящие приемы.
Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.
Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
3.
Целеполага-ние
2
Слайд 3
Задает вопросы:
- Какую цель преследуем на уроке?
- Что сегодня предстоит нам выяснить
-Сформулируйте тему урока.
Формулируют цель урока:
- Выяснить правила написания корня -раст-, -ращ-и -рос-
Формулируют тему урока:
- Правописание чередующихся гласных О - А в корне-раст-, -ращ-и -рос-.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: формулирование темы.
4.
Мотивация к учебной деятель-ности
1
Слайд 4
Мотивирует учащихся к учебной деятельности:
- Сегодня мы проведем исследование и выясним истину написания в русском языке корней -раст-, -ращ-и -рос-
Узнают о сюжетной линии урока.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
5.
Учебная деятельность
10
Слайд 5
Подводит учащихся к формулировке правила.
Посмотрите на слова, записанные в вашей тетради). Как вы думаете, как и в какой последовательности нужно действовать при выборе орфограммы?
Выдвигают версии выбора орфограммы
Регулятивные: систематизация.
Коммуникативные: формулирование правила
Слайд 6
Что влияет на правописание А-О в корне? (1-ударение, 2-корень, 3-буква за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>