теля; проговаривать последовательность действий на уроке; актуализировать мыслительные операции; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.
Познавательные: находить ответы на вопросы, используя словарь, информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Ход урока:
1. Организационный момент
Самоопределение к учебной деятельности
О том, что знаешь ты,
О том, что мне известно
Поговорим? (ответ:Поговорим!)
Вам будет интересно.
- Запишите число, "Классная работа"
2. Формулирование темы, цели урока
-Ребята, посмотрите, что это у нас с вами лежит? (письмо)
-Давайте, посмотрим от кого это письмо? ( От Незнайки)
Ребята, Незнайка просит нас помочь ему выполнить задание.
Задание: Какие буквы спрятались в конверте? ( в конверте Щ, Ч, Ж, Ш. )
- Какие это буквы и звуки? (согласные буквы и шипящие звуки)
- Молодцы! Ребята, а в конверте еще, что- то есть. Давайте, посмотрим? Да, это же сказка. А какая, мы сейчас узнаем.
Учитель зачитывает грамматическую сказку " Как поссорились шипящие с некоторыми гласными буквами"
Жили-были на свете шипящие Ж, Ш,Ч ,Щ, а неподалёку жили гласные У,Ю,Ы,И,А,Я. Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом - нашли уже многих. Но вот только ни как не могут найти три гласные Ы, Ю,Я. Искали- искали, с ног сбились,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>