утка: упражнение для глаз, упражнение для внимания.
д) Музыкальная пауза:
Дети прослушивают фрагменты детских песенок и записывают слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
"Песенка крокодила Гены" (прохожим, непогожий)
"Чунга-Чанга" (чунга-чанга, чудо, счастье, жить)
"Два весёлых гуся" (жили)
"Голубой вагон" (бежит, качается. Кончается)
"Крейсер Аврора" (притихший)
"Песенка Красной шапочки" (вышины, ширины)
"Шире круг" (шире)
"Добрый жук" (жил)
"Катюша" (груши)
"Если с другом вышел в путь" (чуть-чуть)
и другие
Проверка.
Вывод: хоровое проговаривание каждого правила жи-ши пиши с буквой и, ча-ща пиши с буквой а, чу-щу пиши с буквой у. На доске появляются карточки с правилами.
Самостоятельная работа учащихся
Каждый ученик получает карточку с заданием вставить пропушенные буквы и выделить орфограммы. Для сильных учащихся - 5 предложений. Для слабых учащихся - 3 предложения.
В ч. . . ще щебеч. . . т стриж. . . и чиж. . . .
Мама купила ч. . . йные ч. . . ашки и блюдца.
У Маш. . . и Миш. . . цветные карандаш. . . .
У Серёж. . . ч. . . десный новый рюкзак.
Бабушка сварила щ. . . велевый суп.
Взаимопроверка: дети обмениваются тетрадями и оценивают работу одноклассника, высказывают своё мнение.
Вывод: какие правила вы применяли при выполнение этого задания?
Подведение итогов урока
Проводится в виде игры "Подскажи словечко" (дети передают сердечко и называют слова, которые запомнили на уроке с орфограммами жи-ши, ча-ща, чу-щу).
Рефлексия:
Какова была тема нашего урока?
Какие правила мы повторили?
Что нового узнали?
Кому понравился уро
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>