гическая сила. Обычный человек не смел даже приближаться к царю, за это он мог поплатиться жизнью. Захоронения царей были величественны и производились сначала в могильных холмах, затем в величественных гробницах, называемыхмасштабами(араб. — «скамейка»), позднее в пирамидах.
IV. Закрепление: вопросно-ответная беседа по теме:
1. Расскажите о додинастическом периоде.
2. Расскажите о раннем царстве.
V. Домашнее задание: пересказ темы
Предмет: прикладной курс Класс: 11
Дата:
Урок 8
Тема урока: Национальные религии – индуизм, конфуцианство, даосизм, синтоизм, иудаизм.
Цели урока:
1. Образовательная: дать представление учащимся о национальных религиях
2. Развивательная: развивать интерес, мышление, анализировать, умение делать выводы, выделять особенности, самое главное, память
3. Воспитательная: духовное воспитание
Тип урока: новая тема
Метод урока: словесный
Оборудование: дидактический материал
Ход урока:
I. Организационный момент. Подготовка учащихся к уроку.
II. Опрос домашнего задания:
Охарактеризуйте додинастический период.
Расскажите о раннем царстве.
III. Изучение нового материала
Само понятие «национальные религии» - весьма условно. К национальным религиям относят лишь современные религии определенных этнических групп, или большей части населения того или иного государства. Существенная особенность современных национальных религий состоит в том, что почти все они политеистические и сохранили в своей основе иерархию богов.
Иудаизм -первая монотеистическая религия, одна из немногих религий Древнего мира. В истории становления иудаизма можно выделить четыре этапа. Древний период - становление монотеизма, связанного с культом Яхве. Он начинается примерно в XV-XIV вв.
Страницы: << < 57 | 58 | 59 | 60 | 61 > >>