я
Раздает карточки 5 ученикам для индивидуальной проверки домашнего задания на построение правильных многоугольников.
Предлагает классу повторить:
1. виды углов многоугольника и их свойства:
2. взаимосвязь углов и сторон n-угольника;
3. алгоритмы вычисления числа сторон n-угольника.
5 учеников работают с заданием на первых партах и по выполнению сдают учителю.
Приложение 1.
Отвечают на вопросы учителя
4.
Обобщение и систематизация знаний
1. Предлагает решить устные задачи по готовым чертежам на нахождение сторон n-угольника
2. Разбивает класс на группы (по рядам) и предлагает записать в форме таблицы ранее изученные формулы для радиусов вписанных и описанных окружностей правильных многоугольников.
I ряд- при n 3;
II ряд- при n4;
III ряд- при n 6.
3. Предлагает выполнить решить в краткой форме записи базовые задачи по применению формул для правильного треугольника, квадрата, шестиугольника.
Вызывает трех учеников к доске для демонстрации решения.
Предлагает проверить ответы.
Работают устно по предложенным заданиям, обосновывая ответы.
Приложение 2.
Вспоминают формулы и записывают их в тетрадь.
Проверяют запись по таблице.
3 ученика решают задачи у доски, обосновывая ход решения. Остальные работают в тетрадях и проверяют метод решения и ответ.
5.
Применение знаний и умений в новой ситуации
1. Предлагает решить задачу практического содержания из учебника 1081(б) с полным обоснованием решения. Корректирует ошибки.
Учитель координирует действия учащихся, помогает построить чертеж, проговаривать и обосновывать.
Один ученик работает у доски, комментируя решение.
Работают в тетрадях.
Обсуждаю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>