ьшой палец"
Критерии успеха
Повторение пройденного материала по теме "Обыкновенные дроби", контроль знаний
Середина урока
1. Разбиение на группы. По фигурам.
2. У учащихся вырезанные фигуры на парте. (В группе выполнить)
Задание: Закрасить 34 , 44, 74 фигуры.
- Покажите результаты. Давайте проверим, есть ли верно выполненное задание? Проблема: как закрасить 74?
- Что показывает знаменатель дроби? (На сколько частей надо разделить целое. )
- Что показывает числитель? (Сколько частей надо взять. )
- Значит надо разделить целое на 4 частей и взять 7. (Делю на 4 части. )
- У нас 4 доли, а надо 7. Сколько долей не хватает? Где взять ещё 3 доли? (Взять вторую фигуру. )
- На сколько частей надо вторую фигуру разделить? (на 4)
- Сколько взять от второй фигуры? (3 четвёртые доли. )
- Посмотрите на данные дроби 34, 44, 74. Чем отличаются дроби? (числитель меньше знаменателя, равен знаменателю, больше знаменателя)
3. Дан ряд дробей. Найти лишнюю.
Оценим работу
Сегодня мы с вами узнаем, как называются дроби 34 и 44, и как называются такие дроби как 74. Давайте запишем тему урока - "Правильные и неправильные дроби".
Формулирование целей урока и ожидаемого результата. (выкл. доску)
Изучение нового материала. (стр. 137)
Дробь, в которой числитель меньше знаменателя называется правильной дробью.
Дробь, в которой числитель больше либо равен знаменателю, называется неправильной дробью.
Сравните дроби с 1? 34 1
Правильная дробь меньше единицы, а неправильная - больше или равна единице.
Работа с учебником. 397
Решите самостоятельно. Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу.
Дескриптор: учащиеся выписы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>