того проведем небольшое исследование наших дробей, поможет вам вот такой лист исследования - Задание1.
(Учитель знакомит с листом исследования) Читаем внимательно, думаем, делаем выводы.
Результат исследования. (Повторить определение правильной и неправильной дроби. )
Так как должна поступить царица-единица? Продолжить и завершить сказку. (ответы детей) - она классифицировала дроби. (Как?) И, развела их жить на разные улицы города. " улица правильных дробей" и "улица неправильных дробей". Куда пойдет жить сама единица?
Вы догадались, какая тема нашего урока?
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.
Записать в тетрадь.
411 (устно)
В этом году вы начали изучать новый предмет - историю. Математика тоже имеет свою историю (Идет рассказ учителя). Мы уже говорили о том, что потребовались многие тысячи лет, чтобы люди научились считать натуральными числами 1, 2, 3,. . . Потребовались ещё тысячи лет, прежде чем люди научились делить целое на части, т. е. пришли к мысли о существовании дробей. Следующие над чем стоило задуматься: можно ли складывать натуральные числа с дробными? Пример: Как разделить 5 одинаковых яблок между тремя девочками? 1, 2 способ.
Запишем определение смешанного числа.
Число, в записи которого имеется целая и дробная части называется смешанным числом.
Сумму 31/2 принято записывать 3 (1/2). Читают это число три целых одна вторая. Состоит оно из целой и дробной части.
5. Первичное закрепление полученных знаний.
Работа с учебником. 412 - прочитать число и назвать целую и дробную часть,
413- записать смешанные числа.
6. Физ. Минутка.
(Несколько упражнений под стихотворенье)
Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над чертой - числ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>