/>
5 мин
15 мин
1. Организационный момент Приветствие учителя с учащимися. Проверяет готовность к уроку, желает успеха. Сообщение темы и цели урока. Для создания психологической атмосферы, начинаю урок со стихотворения "Положительный настрой"
Звенит звонок,
Зовет нас на урок.
Урок сейчас пойдет,
В мир знаний поведет.
Деление класса на группы :
Устный опрос. Работа со всем классом.
Проверка пройденного материала.
- Какое число называется обыкновенной дробью?
-Что показывает знаменатель дроби ?
-Что показывает числитель дроби ?
-Сформулируйте основное свойство дроби.
Дескриптор: обучающийся
- Знает определение обыкновенных дробей
- Знает основное свойство дроби.
ФО :устно(похвала) Молодец!
Я в тебе была уверена !
Я в тебе не сомневалась!
Новая тема. Тема сегодняшнего урока "Правильные и неправильные обыкновенные дроби".
Учитель предлагает учащимся забрать задачу .
Работа со всем классом. ( Подумай-Спарься - Поделись. )
Пиццу разрезали на 8 долей . На тарелку положили 3доли.
Пиццу разрезали на 8 долей . На тарелку положили 8 долей.
Пиццу разрезали на 8 долей .
Проблемный вопрос: А как на тарелку положить 11 долей, если пиццу разрезали на 8 долей?
(Выслушать ответы учащихся и сделать вывод).
Дать возможность учащимся сравнить их выводы с определениями в учебнике.
После выводов учащихся с помощью полиязычной образовательной платформы "BilimLand" просмотр
видеоматериала "Правильные и неп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>