мость организму; научиться питаться правильно, заботиться о своем здоровье. (Презентация к классному часу).
(Слайд 1).
Вывод: так как это ваша любимая пища, значит, с пищей связаны приятные ощущения. Но иногда пища может стать не другом, а врагом человеку.
Как этого можно избежать, я надеюсь, мы научимся сегодня на классном часе.
(Слайд 2).
Согласны ли вы с этим высказыванием?
Для чего человеку нужна еда?
(Слайд 3).
Что значит для нас питание?
Какие органы помогают человеку, чтобы он мог питаться?
А сейчас я предлагаю вам провести лабораторную работу, чтобы узнать, как пища путешествует по нашему организму.
1. Отправьте дольку мандарина в рот, подержите.
Что произошло во рту?
Дальше процесс становится невидимым, оттого и более таинственным.
2. Съешьте дольку мандарина.
Кто может поделиться своими наблюдениями?
(Слайд 4).
Какой вывод можно сделать?
(Слайд 5).
Ребята, как вы думаете, почему заболел живот у мальчика? Какой можно сделать вывод?
Послушайте советы валеолога.
(Слайд 6).
(Слайд 7).
Правильное питание – условие здоровья,
неправильное…
У нас в школе прошла научно-практическая конференция «Шаг в будущее». Девочки
нашего класса приняли участие и хотят поделиться своими исследованиями.
(Презентация исследователей).
В это время учащиеся составляют пирамиду питания.
Покажите, как вы составили свои пирамиды питания. Дома вместе с родителями завершите построение пирамиды.
Продолжи:
У вас на столе находятся продукты. Разложите их в две корзины.
По какому признаку разделили?
А что об этом думают диетологи?
(Слайд 8,9).
Как можно определить, жирная ли пища?
(Эпизод из фильма или на подносе - масло, пир
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>