йте правило 2. («Если у четырехугольника все стороны И все углы равны, то это квадрат». )
– Впишите слово «квадрат» в высказывании заключении.
– В каких ситуациях будет правильным вывод «этот четырехугольник - квадрат»?:
если у него все стороны равны;
если у него все углы равны;
если у него и все стороны равны, и все углы равны?
(Вывод «этот четырехугольник - квадрат» будет правильным
только в последней ситуации. )
-Почему этот вывод может оказаться неправильным, когда известно только одно: все стороны четырехугольника равны?
(вывод: четырехугольник с равными сторонами может оказаться ромбом, а не квадратом. )
-Почему вывод может оказаться неправильным, когда известно только одно: все углы четырехугольника равны?
(вывод: четырехугольник с равными углами может оказаться прямоугольником, а не квадратом. )
!!!–Итак, условием правила может быть высказывание со словом «и».
Когда истинно такое высказывание? (Когда истинны обе его «половинки». )
Поэтому правило со словом «и» можно применять, только когда истинны обе половинки его условия: и все стороны равны, и все углы равны.
Какую часть рисунка из круга и овала нужно закрасить? (Пересечение круга и овала).
Аналогичным образом обсуждаются схемы правил 3 и 4. Обратить внимание: на этих схемах нужно вписать слово «и» или слово «или». При заполнении схемы правила 3 изобразить на доске рисунок из круга и овала, договориться, какое множество будет обозначать каждая фигура (растений с колючками и растений, из цветов которых составляют букеты), и попросить детей расположить в этих фигурах: розу, сосновую ветку, кактус, лилию. Попросить учеников привести другие примеры растений.
4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Задание 20 (правило 8, 9, 10).
Задание 21 (правило 5
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>