Правила поведения в музее

Непосредственно образовательная деятельной по музейной педагогике.
Задачи занятия:
Обучение составлению описательного рассказа о макетах, фотостендах, рисунках (по выбору детей), используя развёрнутые и полные предложения;
Развитие умения формулировать и задавать вопросы;
Закрепление знаний - о правилах поведения в музее;
Развитие умения воспринимать информацию и пользоваться ею;
Расширение активного и пассивного словаря;
Воспитание желания больше узнавать о достопримечательностях своего города, любовь к Нему.
Материалы и оборудование: экспонаты музея (макеты, рисунки, фотостенды), карточки-знаки, бейджики, буклеты, указка, магнитофон.
Ход занятия:
Занятие начинается в группе в присутствии гостей (воспитатели других групп, дети соседнего детского сада, родители, воспитатели других детских садов). Дети здороваются и знакомятся с гостями.
Воспитатель начинает занятие:
-Гости приехали из других городов и некоторые не знают, что есть у нас в городе. У нас с вами нелегкая задача — познакомить гостей с нашим микрорайоном: красивым,чистым, современным. А как лучше это сделать? (Дети предлагают варианты: рассказать, показать фотографии, пригласить в музей детского сада
Отлично! Пригласим гостей на нашу выставку. Возьмите их за руки, чтобы они не потерялись, и проводите в музей. (Все идут в музей. )
Ну, вот мы в музее. Взрослые наверняка знают правила поведения в музее. А вот знают ли наши дети — мы сейчас проверим. (Воспитатель предлагает знаки, дети и гости выбирают по одному знаку, рассматривают. )
Я вижу, какой интересный знак у Сережи! Расскажи, какое у тебя правило? (Воспитатель спрашивает правила у 7—8 детей. Правила должны быть разрешающие и запрещающие. )
Воспитатель продолжает занятие:
Мне приятно,