Тема урока: Основы безопасности жизнедеятельности. Правила и меры безопасного поведения на воде в осенний и зимний периодыЦели: актуализировать знания детей о водоемах; ознако - мить с правилами поведения у воды в осеннее и зимнее время года.
Оборудование: таблицы (каждому ученику), тексты для чте - ния и утверждения (можно по одному экземпляру на парту).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Стадия вызова
Ребята, послушайте рассказ. Будьте внимательны.
Бегут по земле реки и ручьи, разливаются моря и озера. А тебе приходилось пить воду из колодца? Это вода из подземной реки или из чистого, как слеза, подземного озера.
. . . Бегут в темном подземном царстве ручьи. В их чистой воде не плещутся рыбы, к ним не летят птицы и не идут звери, чтобы на - питься вкусной воды. Под землей нет ни рыб, ни птиц, ни животных. И ручейки упорно пробиваются наверх, где светит солнце и где все им будут рады.
Долго подыскивает чистая струйка место, где можно вырваться из подземного плена. И, наконец, где-нибудь в низинке, где помягче земля, вверх начинает биться маленький фонтанчик. Родник родился!
В лесной тишине раздается его звонкий хрустальный голос. "Клю! Клю!" - слышится в его журчании. Вот почему родник назы - вают и ключом.
Он как будто приглашает отведать его студеной чистой воды и по - слушать его радостную песенку.
На земле родник не успокоится. Он станет началом - истоком - новой речки, которая побежит вперед к большой реке и вольется в ее глубокие воды.
Где в рассказе встретилась вода в природе?
Учитель на доске составляет схему:
-А где еще встречается вода? (Океаны, пруды. ) Учитель дописывает.
-А может ли вода стать опасностью для человека? (Ответы детей. )
-О каком времени год
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>