рунина, М. Джалиль. Тема 5. 2 А. Т. Твардовский
Тема 6. 1 Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю. Бондарев, В. Богомолов, В. Кондратьев, В. Быков, Б. Окуджава.
Ход занятия
Этап
занятияДидактические задачи этапа
занятияМетоды и принципы
обученияДеятельность
преподавателяРефлексивная
деятельность
студентовРегламент
12
35
I. Организационный этап занятияПодготовка студентов к работе на занятиисловесныйПредъявление единых педагогических требований:
- приветствие;Отвечают на приветствие. 3
Психологическая установка на восприятие материала занятияНаглядно-иллюстративные (презентация, музыка)Организация внимания и готовности к уроку Готовятся к восприятию темы занятия. 2
II. Проверка домашнего заданияПроверка домашнего задания; подготовка к основному этапу занятия. Наглядно-иллюстративный, словесныйДополнительные вопросы. Просмотр интервью с ветераном Великой Отечественной войны. Оценка интервью, вопросы к выступающему. 7
III. Вводный этап занятияПодготовка к основному этапу занятия
1. Актуализация знанийВспомнить пройденный материалСловесныйПроводит опросОтвечают устно2
2. Сообщение темы. Постановка целиОбеспечение самоосмысления через постановку цели. Наглядно-иллюстративный, словесныйОпределение актуальности темы, постановка цели и пояснение по работе с приложениями. Получают
-схему анализа лирического произведения;
-листы с текстами стихотворений;
-бланки с практической работой2
3. Мотивация. Формирование у студентов ориентации на успех. СловесныйПоощрение студентов в процессе достижения ими поставленной цели (в т. ч. слабых). Осмысливают значимость материала данного занятия1
III. Основной этап занятия.
Формирование теоретической основы у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>