знакомление детей с их правами, провожу с использованием интеграции правового материала через различные виды детской деятельности.
Например, реализация образовательной области «Здоровье» дала возможность в достаточной мере обеспечить соблюдение права ребенка на сохранение и укрепление своего здоровья. Данное право было реализовано через комплекс различных мероприятий по темам: «В здоровом теле – здоровый дух», «Мой организм», «Наш любимый доктор», «Моя спортивная семья» и т. п. , через непосредственно образовательную деятельность, во время режимных моментов, на спортивных праздниках, во время бесед с врачом, психологом, где эти сведения расширялись и конкретизировались.
L
N
ò
«Что означает слово отечество?», «Кем я буду, когда вырасту?». Выбрав за основу планирования интегрированную систему, ознакомление ребенка с его правами вносила в любую детскую деятельность. Например, материал о гражданстве, равноправии, о детях с физическими недостатками, закрепляла в игровой деятельности: в дидактических играх «Догадайся – кто позвал?», «Назови ласково», «Какие национальности ты знаешь?»; в сюжетно–ролевых играх: «Семья», «Школа», «Детский сад»; в художественно-творческой деятельности: в лепке медальонов с начальной буквой имени, рисовании портретов членов своей семьи, изготовление панно для группы «Мы все – большая семья».
Раскрытию содержания статей конвенции помогло чтение художественной литературы. Анализ произведений позволил детям оценить правильность поступков героев произведений, с действующими правами в реальной жизни, увидеть торжество закона или его нарушение. Дети познакомились с произведениями таких авторов, как: Е. С. Шабельник «Права ребенка», «Права на всякий случай», А. С. Усачев «Приключение маленького человечка», Г. О
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>