зы или вреда для человека. Сформировать человека с новым, экологическим типом мышления можно только с раннего детства. Поэтому крайне важным звеном системы непрерывного экологического воспитания и образования является работа с младшими школьниками. Именно в этот период у человека формируются представления об окружающем мире, и очень важно, чтобы эти представления включали и понимание существующих в природе связей. Дети -- это маленькие творцы и наилучший способ усвоения чего-то нового происходит через творчество. Поэтому я решила объединить два, казалось бы, совершенно разных направления, но так прекрасно дополняющих друг друга, как получение научных знаний через творчество.
Цель занятия:
Использование межпредметных связей для формирования у учащихся познавательного интереса к окружающему миру в процессе реализации творческих проектов.
Задачи занятия:
Обучающие:
1. Обеспечить в ходе занятия усвоение навыков чтения схем, выполнения работ в различных техниках народно-прикладного творчества по образцу.
2. Познакомить с некоторыми разделами естественных наук, изучающих природу.
Развивающие:
1. Развивать индивидуальные задатки и творческие способности.
2. Развивать эстетические чувства и художественный вкус.
Воспитательные:
1. Прививать экологическую культуру.
2. Воспитывать гражданственность, понимание личной ответственности за сохранение окружающего мира;
3. Прививать навыки работы в команде.
Продолжительность занятия: 50 минут.
Тип занятия: сообщение и усвоение новых знаний
Методы обучения:
1. Словесный - рассказ, беседа.
2. Наглядный - демонстрация образцов и приемов практической работы.
3. Практический.
4. Игровой.
Возраст учащихся: 9-11 лет.
Оборудован
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>