сложного образования, как познавательная активность, а для оптимизации воздействия на данный процесс необходимы определенные компоненты, на базе которых возможно определение уровней и признаков сформированное познавательной активности.
1. 2 Структура познавательной активности студентов
Говоря о понятии структуры, необходимо отметить, что в общенаучном смысле структура любого явления или процесса представляет собой определённое сочетание элементов и частей. Элементы находятся в определенном взаимоотношении: как в связи друг с другом, так и в связи между собой в целое, причем каждый элемент в структуре занимает определенную позицию и обладает определенными свойствами. Под структурой я понимаю строение и внутреннюю форму организации системы, выступающую как единство устойчивых взаимосвязей между элементами. Структура - неотъемлемый атрибут всех реально существующих объектов и систем. Под элементом мной понимается объект, обладающий свойствами целого, способный к относительно самостоятельному существованию и входящий в состав системы.
Рассмотрим каждый элемент структуры познавательной активности и начнём с внутреннего аспекта познавательной активности.
Потребность - это состояние человека нужды в чём-то, зависящее от конкретных условий существования. М. Н. Скаткин считает, что потребность нельзя наблюдать в открытом виде: она недоступна глазу. То, что мы видим, измеряем в эксперименте, суть действия. Мы можем делать умозаключения о свойствах потребности, о ее количественных и качественных параметрах. В этом движении извне вовнутрь мы и проходим промежуточную стадию, именуемую термином "активность": деятельность-активность-потребность. Активность - это потребность, уже отягощенная материей движения и слов, предвкушени
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>