Русский язык. 4 класс.
Тема: Повторение сведений о падежах имен существительных.
Задачи: 1. Обобщить знания об особенностях каждого падежа.
2. Развивать умение распознавать падежи по вопросу, предлогу, роли в предло-
жении.
3. Развивать орфографическую зоркость, внимание, речь.
4. Воспитывать любовь к родному языку.
Ход урока.
1 . Орг. Момент.
2. Постановка учебной задачи.
-Сегодня мы с вами продолжаем говорить об изменении имен существительных по падежам.
В гостях у нас сегодня Гном Забывалкин. Он приготовил для вас различные задания. А если он что – то забыл или перепутал, мы с вами должны ему помочь.
-Давайте вспомним все то, что мы уже знаем об имени существительном.
(выслушиваются ответы детей)
2. Словарная работа.
На доске записаны слова , в которых допущены ошибки:
Товарищь, копуста, посажыр, ягада, сапок.
(дети исправляют ошибки и записывают слова в тетрадь. )
Как одним словом можно назвать все эти слова?(словарные) Почему?
-Продолжим работу следующим образом: Я называю слово, а вы мне непроверяемую безударную гласную.
Морковь, петух, заяц, лопата, трактор, комната, багаж, деревня, карман, одежда.
-Как еще можно назвать все эти слова? (имена существительные)
-На какие две группы можно разделить эти имена существительные?
3. Склонение имен существительных.
Наш Гном приготовил вам две загадки:
а) загадка для 1 ряда:
Не зверь, не птица, а нос как спица,
Летит –пищит, а сядет –молчит.
Кто его убьет – свою кровь прольет. (комар)-слово вывешивается на доске.
б) загадка для 2 ряда:
Без рук, без ног, а рисует. ( мороз)-слово вывешивается на доске.
Просклонять данные имена существительные. ( самостоятельная работа)
-Что з
Страницы: 1 | 2 > >>