к, интерактивная доска, конверт, распечатанная пословица
Структура урока
Дидактическая структура урока
Ход урока
Примечания
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организационный момент
Время:
Добрый день, ребята! Сегодня со мной случилась не вероятная история. Я получила письмо-приглашение на поиски клада.
"Добрый день, Антонина Владимировна! Я знаю, что вы любите разгадывать загадки и много путешествовать. Я предлагаю Вам отыскать клад. Вас ждут удивительные задачи и задания. С собой вы можете взять не более х130 человек, которые бесстрашны и тоже любят математические загадки. Если вы нашли помощников, то карта путешествия и письмо находится на: 32:4-42:6 ряду от окна и на 17 - (243):3 месте" (слайд 1)
Здравствуйте!
Мотивационный момент
Время:
Где же мне найти хороших помощников? Ребята, может, вы будете моими помощниками?
Давайте посчитаем сколько человек я могу с собой взять. Х130 Какой компонент в уравнение нам неизвестен?
А как его найти?
И сколько же человек я могу взять с собой на поиски клада? Кто посчитал?
Значит я могу взять с собой весь ваш класс, вы согласны отправиться со мной в незабываемое путешествие?
Тогда давайте высчитаем где же спрятано письмо-подсказка.
32:4-42:6
Ребята, а что считать сначала? Какое действие первое?
Давайте посчитаем цепочкой начиная с первой парты.
Значит подсказка спрятана на первом ряду от окна.
Давайте так же посчитаем на каком месте.
17- (243):3
На 8-м месте первого ряда, посмотрите там есть что-нибудь?
Давайте прочитаем письмо:
" Молодцы! Вы правильно решили примеры, раз читаете моё письмо. Каждый человек хоть раз в жизни хотел найти клад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>