вку слоги: ам, ок, жи, юр, ах, чу, зя, ща, ву, он.
- В каких слогах соединения букв нижние?
- Какие из слогов являются словами?
Какой частью речи являются? (ам, ах, он)
(Междометие, местоимения).
- Назовите опасные места в слогах.
- Оцените свою работу в тетради. Обведите самые лучшие буквы известными карандашами и подарите их Знайке.
3. Формирование проблемы, планирование деятельности.
(Работа с 3-им слайдом)
- Ребята, вы знаете о том, что Незнайка мечтает стать поэтом. Он прислал нам с вами свои стихи, только я ничего не могу понять. В его стихах не хватает рифм.
- Что такое рифма?
- Поможем Незнайке дописать рифмы.
Ёжик в опавших листьях шуршит,
Ёжик с полянки уйти (не спешит).
Я по улице скачу
Я верёвочку (верчу).
Сороки трещат
А петухи (кричат).
- Что объединяет эти рифмы?
- А кто догадался, зачем нам их прислали?
- О чём мы сегодня будем говорить на уроке?
(Об опасных местах в буквосочетаниях жи, ши, ча, ща, чу, щу).
- Проверим свои предположения.
- Откройте учебник на стр. 35.
- Прочитайте тему урока. Рассмотрите рисунок на стр. 35.
- Почему Карандашик схватился за голову?
- Какие правила не знает Обезьянка?
Напомним их. (Дети говорят правила).
- Чтобы никто из вас не допускал похожие ошибки, мы повторим написание буквосочетаний в словах. А какие это буквосочетание? (жи-ши, ча-ща, чу-щу).
Физминутка.
4. Развитие умений применения знания.
1. Работа с учебником стр. 35 упр. 38. Дети коллективно выполняют упражнения по заданию, соединяют слова с тем пропущенным слогом, что подходит к слову.
Самостоятельно списывают и проверяют написанное. Необходимо обратить внимание детей на подчёрки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>