ческую работу в парах .
"Попробуйте построить диалог в парах на тему " Я играю в футбол" . " Я пришел в магазин" без применения имен прилагательных и глаголов. Далее можно предложить детям самостоятельно сделать вывод о значении в нашей речи прилагательных и глаголов.
Следующий прием эффективен при парной работе
Учащиеся получают варианты текста для работы в парах. Задание - Определить основную мысль текста, придумать заголовок, разбить на части.
"Прекрасен лес ранним утром. Первые лучи солнца пробиваются сквозь зелёную листву. Прозрачные капельки росы блестят на траве. Птицы уже проснулись и весело щебечут. Пёстрые бабочки перелетают с цветка на цветок. Как хорошо !"
На этапе "Повторение изученного" возможно применение приема "Инсерт" и "Верно - неверно"
Повторение ключевых понятий темы " Текст"
" ДА - НЕТ"
Текст - это несколько предложений, связанных по смыслу ( да)
Текст бывает только описание (нет) и т. д.
На стадии "Рефлексия"
Рефлексия учебной деятельности-
Подведение итогов урока - " Составление мудрого дерева" ( учащиеся пишут на стикерах свои впечатления, результаты урока , что узнали нового , что повторили и обобщили). При письменных ответах пользуемся рефлексивным экраном ( на доске).
сегодня я узнал. . .
было интересно. . .
было трудно. . .
я выполнял задания. . .
я понял, что. . .
я научился. . .
у меня получилось . . .
я смог. . .
При изучении темы " Текст" (Русский язык. 3-4 класс)
"Верные и неверные высказывания"
1. Текст состоит из предложений.
2. К тексту нельзя придумать название. -
3. Все
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>