ьного, выборочного).
2. Извлекать информацию из словарей (орфографического, толкового).
ТОУУ
III. Проверка домашнего задания.
1. Конкурс на "лучшего волшебника" (представление домашних сочинений).
Ученики сопровождают свои рассказы презентацией на компьютере (рисунками, картами, схемами, комиксами и т. п. ).
Задание классу: назовите глаголы в условном наклонении, которые вы услышали в рассказе.
2. - Представьте на доске составленные дома схемы для глаголов в условном наклонении.
Познавательные УУД:
1. Свободно пользоваться электронными ресурсами для преобразования, сохранения и передачи информации.
2. Владеть разными видами аудирования.
Коммуникативные УУД:
1. Выступать с небольшими сообщениями (в том числе с опорой на электронные ресурсы) перед аудиторией сверстников.
IV. Формулирование темы и целей урока.
Можно воспользоваться презентацией
- Закончите ряд ключевых слов и сформулируйте новую тему:
изъявительное, условное, . . . (повелительное).
- Выскажите предположения, каковы будут цели урока.
Регулятивные УУД:
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать проблему урока.
V. Открытие новых знаний.
1. Упр. 610 - наблюдение над значением глаголов в тексте, выявление глаголов, обозначающих действия желаемые, требуемые.
Ученики работают по заданиям, выписывают глаголы.
Учитель также обращает внимание, что в некоторых формах есть два слова (пусть будет).
- Почему эта форма наклонения получила такое название?
2. Чтение определения в рамке после упр. 610.
- Сколько частей в тексте?
- Поставьте вопросы к каждой части.
- Как изменяются глаголы в повелительном наклоне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>