еализации ФГОС строился на базе системно-деятельностного подхода, который направлен на развитие личности учащегося.
Собственный опыт педагогической деятельности позволяет мне утверждать, что системно-деятельности подход эффективнее традиционного, так как постановка проблемы на этапе введения новых знаний на уроке гарантирует появление познавательной мотивации учащихся, а поиск решения приводит к пониманию материала большинством класса.
Урок русского языка по теме «Повелительное наклонение глагола» проведён мной в соответствии с тематическим планированием, УМК под редакцией В. В. Бабайцевой.
Цель данного урока:
Развивать мышление и творческие умения учащихся, которые добыты в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем по теме «Повелительное наклонение глагола».
Формируемые УУД:
Познавательные:
уметь находить, преобразовывать и воспроизводить информацию в различных формах в рамках темы «Повелительное наклонение глагола» (знать: морфологические признаки, способы образования, правила написания глаголов в повелительном наклонении; уметь: правильно использовать глаголы в устной и письменной речи);
уметь самостоятельно выбирать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные:
уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
уметь правильно выражать свои мысли, аргументировать собственное мнение, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные:
понимать личный вклад в работу;
понимать значимость приобретённых знаний и умений.
На уроке прослеживаются следующие этапы:
Организационный этап.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>