ожалению, привить это понятие быстро невозможно. Ни один воспитательный процесс никогда не ограничивается одним объяснением. Сказать, что воровать нельзя, мало, -- ребенок продолжит это делать, и лишь постепенно он начнет понимать, что чужая собственность неприкосновенна.
Кроме того, воровство и вообще всякое нарочито неправильное поведение -- "мама говорит "не воруй", а я буду воровать, мама говорит "не дерись", я буду драться, мама говорит "не хами учителю", а я буду хамить" -- объясняется тем, что, попав в семью, ребенок не утрачивает сиротскую тревожность: если один раз взрослые люди его предали, то почему это не может случиться и во второй раз?
И ребенок постоянно провоцирует родителей: "А такого меня не сдашь обратно? А такого меня будешь любить?"
Но это все -- провокация от тревожности, от внутренней неуверенности в том, что тебя можно любить просто так, а не, потому что ты ведешь себя определенным образом.
Кроме того, сказывается и период пребывания ребенка в детском доме.
Так, по оценкам педагогов и психологов, наиболее типичными и яркими проявлениями детей в адаптационном периоде были следующие:
агрессивность, негативизм, озлобленность по отношению к другим воспитанникам и взрослым;
низкий уровень общего развития;
неадекватность поведения, непредсказуемость поступков, неумение подчиняться требованиям;
чрезмерная возбудимость;
эгоизм, потребительское отношение к жизни, отсутствие чувства ответственности;
замкнутость, негативное или настороженное отношение к взрослым;
в отдельных случаях отмечались проявления жестокости.
Экспресс-помощь для родителей. Выяснить возможные причины нарушения поведения.
Борьба за самоутверждение про
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>