, последовательность в работе, аккуратность в письме
Тип урока
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
Метод урока
репродуктивный, частично-поисковый;
Приемыаргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;
Форма организации урока
Практическое занятие
Дидактическое обеспечение урока
Текст «В деревне»
Ход урока
І. Организационный момент.
а/ поздороваться с учениками;
б/ проверить посещаемость учащихся;
в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/
ІІ. Проверка домашнего задания
а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;
б/ учащиеся рассказывают правила;
ІІІ. Актуализация опорных знаний
ІҮ. Ознакомление с текстом
В деревне. /3 класс/
Наша бабушка живёт в деревне. У бабушки есть корова, коза, овцы и куры. Летом мы с Юрой живём у бабушки, помогаем ей. Юра пасёт козу. Коза ест траву. Трава хорошая, зелёная. А Юра сидит на травке, читает. Я тоже помогаю бабушке. Бабушка кормит кур, гусей, цыплят.
/39 слов/
Работа над текстом (вопросы)
Словарная работа
Рано, платье, ягод, быстро.
Практическая работа (запись под диктовку)
ҮІІ. Этап информации о домашнем задании
1. Повторить правило.
2. упр. 8
3. Составить анаграмму на тему: «здоровье» /10 и более слов/
ҮІІІ. Подведение итогов занятий
Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.
ІҮ. Этап рефлексии
игра «Далила и Соломон»
2. Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»
Урок 15 (66-67)
класс: 3предмет русский язык
Тема урока:
Руки. Дежурные в классе.
Цели урока:
образовательные
ознакомить с содержанием текста; излагать содержание прочитанного и увиденног
Страницы: << < 101 | 102 | 103 | 104 | 105 > >>