ем табличный процессор, открываем свою именную книгу, переименовываем следующий лист «ГРАФИКИ ФУНКЦИЙ» и выполняем построение таблицы значений аргумента через протяжку, а затем с использованием формулы заполняем таблицу значений. По алгоритму строим график функции.
в том же диапазоне.
Следует обратить внимание обучающихся на то, что нет необходимости снова просчитывать значения аргумента, так как можно использовать найденные.
в диапазоне -3;3 с шагом 0,5. То есть выполним построение двух графиков в одной системе координат.
Применение знаний и умений. (Слайд 21)
Займите места у компьютеров. Начинаем выполнять практическую работу.
Задание 1
с использование электронных таблиц в диапазоне -4;4 с шагом 0,5
Задание 2
с использование электронных таблиц в диапазоне -4;4 с шагом 0,5
Задание 3
с использование электронных таблиц в диапазоне -4;4 с шагом 0,5
Задание 4
в диапазоне -4;4 с шагом 0,5.
Запишите решение уравнения в ячейку листа под построенными графиками по шаблону x.
Рефлексия (Слайд 22)
Ребята, как вы считаете, выполнили вы цель, поставленные в начале нашего урока?
Какие трудности вы заметили в своей работе?
Как вы предполагаете преодолеть в дальнейшем возникшие затруднения?
Как вы думаете, где могут вам пригодиться навыки работы по построению графиков, полученные на сегодняшнем занятии?
Итоги урока (Слайд 23)
Сегодня на уроке мы рассмотрели использование прикладной программы Excel при построении графиков функций и решении уравнения графическим методом.
Ещё раз убедились в том, что применение ЭТ при решении задач пользователя экономит наше время, и форма представления результатов удобна для восприятия.
Продолжается век.
И другой приближается век.
По крем
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>