Постановка звка Л
Цель: формирование правильное произношения звука л в изолированной позиции.
Задачи: Развитие фонематического восприятия и фонематического анализа;
Развитие артикуляционной моторики, ВПФ.
Воспитание усидчивости.
I. Оргмомент
Перед ребенком несколько картинок (лук, морковь, капуста). Логопед читает загадку:
Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
- Что это за овощ? Покажи на картинке.
Ребенок находит картинку с изображением лука.
Л. : Да, это лук. Какой первый звук в слове лук?
Р. : Звук л.
Л. : Так гудит корабль. Давайте погудим и покажем корабль: пальцы вытянутых вперед рук сомкнуты под острым углом, изображая корму корабля.
II. Сообщение темы занятия
Сегодня мы будем учиться слышать, находить в словах и произносить звук л.
III. Развитие фонематических процессов
Л. : Я буду произносить слова, а ты, когда услышишь слово со звуком л, хлопай в ладоши. Логопед произносит слова: лампа, доска, кот, лук, полка.
Ребенок хлопает, когда слышит в слове звук л.
Л. : Посмотри на картинки (логопед называет картинки). Найди только те, в которых есть звук л. Лампа, белка, стол, шкаф, карандаш, парта.
Ребенок выбирает нужные картинки.
Л. : Давай поиграем в игру "Четвертый лишний" Лишними будут те слова, в названии которых нет звука л. Ложка, кошка, лыжи, лошадь; лампа, полка, доска, лопата.
Логопед произносит слова и выкладывает перед ребенком четыре картинки, ребенок находит и убирает лишнюю картинку.
Л. : Ты хочешь прокатиться на поезде? Перед тобой поезд с тремя вагонами и картинки (Логопед предлагает ребенку картинки с изображением слов со звуком л в начале, середине и конце слова).
Размести слова по вагонам
Страницы: 1 | 2 > >>