Посмотри, как день прекрасен

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

че стали тёмные травинки
И одуванчик головой к земле припал. . .
О каком времени года я прочитала вам стихотворения?
Постановка цели и задач урока (мотивация учебной деятельности):
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым стихотворением об осени. Прочитайте как оно называется и кто автор стихотворения?
Актуализация знаний (проверка домашнего задания)
- Какие еще стихотворения об осени вы прочитали?
- Какое произведение читали дома?
- Какие дары преподносит нам природа осенью?
- Найдите в тексте и прочитайте.
- Прочитайте, с чем автор сравнивает ивняк?
Почему автор называет реку «желтолистая»?
Усвоение новых знаний:
1. Анализ осеннего пейзажа.
- Какое время года изображено?
- Что конкретно изображено на этой картине?
- Опишите его.
2. Чтение стихотворения «Посмотри, как день прекрасен!» учителем.
- Как вы думаете, к какой части стихотворения можно отнести эту картину?
3. Словарная работа
Объяснение непонятных слов (небосклон, багряный, рубины, рдеть, величавые, пурпурный)
4. Анализ произведения.
4
h


4

а) – Что такое небосклон?
- Найдите и прочитайте, о каких деревьях упоминается в стихотворении. Почему о них сказано, что они пылают и горят?
- Что значит «Багряный лист»? С кем автор сравнивает листья? Почему?
- С чем автор сравнивает ягоды рябины?
- На что похожи листья дуба? Как об этом сказано в стихотворении? Прочитайте.
- О каких грибах упоминается в стихотворении?
- Отчего «дубы с грустью смотрят на грибы»?
- Какие краски преобладают в осеннем лесу?
- Какое настроение вызывает у вас это стихотворение? Почему?
Физ. минутка:
Мы листики осенние, На ветках мы сидели,
Ветер дунул - полетели, И на землю

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: