ло не волновать сердца и умы многих известных поэтов, и они посвятили свои произведения весне.
IV. Проверка домашнего задания.
Чтение учащимися отрывков из стихотворений
(на фоне слайдов портретов-авторов).
Учитель: Вместе с русским поэтом Евгением Баратынским вслушаемся в красоту весеннего дня.
(Слайд 3) Евгений Баратынский.
1-ый ученик:
Весна, весна! Как воздух чист! (Слайд 4)
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко,
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Учитель: Евгений Баратынский «рисует» приметы весны словами.
- Какие еще признаки весны вы можете назвать?
- Вам понравилось, как прочитала ученица(имя) это стихотворение?
- Мне бы хотелось, чтобы вы поделились своими впечатлениями об услышанном.
Работа со словарем. (Индивидуальное задание). Ученик дает толкование: слова «Лазурь» - синий цвет.
Как вы понимаете смысл предложения «Слепит мне очи он»?
Почему на «… крыльях ветерка, ласкаясь к солнечным лучам,
летают облака!»? (Ответы учащихся: легкие, весенние)
(Слайд 5) Юнна Мориц
Учитель: Юнна Мориц – автор детских стихов и многих песен к мультфильмам.
А вот как Ю. Мориц словами изображает распускающиеся подснежники.
2-ой ученик:
Динь! Дон! (Слайд 6)
Динь! Дон!
Это что за нежный звон?
Это пролесок-подснежник
Улыбается сквозь сон!
3-ий ученик читает отрывок:
Это чей пушистый луч
Так щекочет из-за туч,
Заставляя малышей
Улыбаться до ушей?
Учитель: Почему стихотворение начинается со слов «Динь! Дон!»?
- На что похож по форме подснежник? (Ответ: колокол, колокольчик)
- Почему подснежник «…улыбается сквозь сон»? (Ответ: должен распуститьс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>