ность преподавателя и воспитанников
Элементы используемых технологий
Формируемые компетенции и УУД
1
Этап мотивации Проверка готовности к уроку, присутствия детей. Приветствие.
Технология критического мышления
Личностные. Регулятивные. Коммуникативные.
2
Актуализация.
Предлагаю вам занять места на диванах и взять это (раздача флаеров). Скажите, что вы держите в руках? Какие места вы можете посетить благодаря этой информации?
Технология проблемного обучения
Рефлексивные: умение кадет действовать в соответствии с полученным заданием.
3
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности воспитанников.
А хотите ли вы посетить такое место, где бы вы увидели все то, что рекламировали первые флаеры? Мы сегодня отправимся в такое место, где все это в синтезе продемонстрировано, а именно в город, который не спит, в Нью-Йорк, в Метрополитен опера (современный оперный театр). Мы попробуем сделать невозможное возможным. ЭТО НАША ЗАДАЧА.
Технология проблемного обучения.
Регулятивные: целеполагание.
Познавательные: творческое овладение знаниями, умениями и навыками, развитие мыслительных способностей.
4
Этап социализации и погружения. Мы заходим в фойе Метрополитен опера. (включается шум толпы) Вам ничего не мешает? Нам нужно пройти в гардероб. Но в этом театре гардероба НЕТ! (Видео) Прозвенел второй звонок . Поднимаемся на второй этаж и видим справа и слева огромные панно Марка Шагала (чуть-чуть о нем). Прозвенел третий звонок. Занимаем места, соответствующие вашим билетам. Появляется оркестр, настройка, выход дирижера, увертюра. Зачем нужна увертюра?
Проблемное обучение.
Учебно-познавательные, социальные, общекультурные и ценностно-смысловые компетенции.
5
Эта
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>