вильно, это что-то изучать, выводить новые знания.
А чтобы исследование прошло результативно, вам понадобится умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. Ведь нам нужно зажечь сегодня новую звезду знаний.
Актуализация изученных знаний.
Ну, а чтобы открыть что-то новое, нам необходимо повторить, что мы уже с вами знаем.
- Что мы изучали на прошлом уроке? Деление круглых чисел.
Работа по вариантам.
У вас на партах лежат математические цепочки.
Первый вариант - бумага красного цвета.
Второй вариант - бумага зелёного цвета.
Вам нужно решить математические цепочки.
Проверка на слайде.
Взаимопроверка.
Кому было просто, поднимите руки.
У кого были затруднения? Поднимите руки
Постановка проблемы.
Постановка учебной задачи.
А вот Маше и Мише была предложена такая цепочка:
24 40 : 8 - 4
Маша её решила так:
24 40 : 8 - 4 25
- Как она рассуждала? Ответы детей.
Правильно?
- Да!
А Миша решил вот так:
24 40 : 8 - 4 4
- Как он рассуждал? Ответы детей.
Правильно?
- Тоже верно!
- Что вас удивило? Тогда почему ответы у них разные?
Они считали в разном порядке, не договорились, в каком порядке будут считать.
- От чего зависит результат вычисления?
От порядка.
- Что вы видите в этих выражениях? Числа, знаки.
- Как в математике называют знаки? Действия.
- О каком порядке не договорились ребята?
О порядке действий.
- Что мы будем исследовать?
Мы будем исследовать порядок арифметических действий в выражениях.
Тема урока на доске
- Д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>