2 и 3? Почему? (Нет, нельзя сесть в столовой за стол, не зайдя в саму столовую)
- Ребята, давайте вспомним, что такое выражение? ( Обозначения нужных действий)
- Какие выражения мы называем числовыми? (Те, которые составлены из чисел)
- А как называются выражения, в которых встречаются буквы? (Буквенные)
- Какие записи не являются выражениями? (Те, в которых встречаются знаки сравнения)
III. Самоопределение к деятельности.
( На доске записаны примеры)
20 - 9 8 19
20 - 9 8 3
- Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?
- Почему в этих примерах разные ответы?
- Какой из этих примеров решен верно? ( Первый)
- А кто уже знает, что нужно сделать со вторым выражением, чтобы оно стало верным? (Поставить скобки)
(Если дети затрудняются, это говорит учитель)
- Сформулируйте тему урока.
IV. Работа по теме урока.
- Ребята, иногда в программе действий операции можно поменять местами, а иногда нет.
Сравнивая данные выражения, мы можем сказать, что выражения одинаковые, а значения разные. Для того, чтобы не было путаницы, в математике стали применять скобки. Посмотрите, как стали отличаться выражения, когда мы в них поставили скобки.
(20 - 9 ) 8 19 20 - ( 9 8 ) 3
- Как вы думаете, какие действия мы будем выполнять в первую очередь?
- Правильно, сначала выполняются действия в скобках, а потом остальные по порядку. Если в выражении нет скобок, то действия выполняются по порядку слева направо: 9 - 4 3
- Посмотрите на доску. В каком порядке надо выполнять действия в примерах?
83 - ( 46 4 )
( 57 - 3 ) 20
(Ученики над выражением проставляют порядок выполнения действий)
- Решите самостоятельно пример: 10 - (3 4)
- Какое действие в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>