Какой по счету вагон перед на - ми, после? Едем, остановка. "
Пальчиковая гимнастика
Детям раздаются листы с изображением контура птицы, разделенного на 5 частей. По словесному указанию педагога каждая часть закрашивается в определен - ный цвет. 1-желтый цвет;
синий цвет;
красный цвет;
фиолетовый цвет:
оранжевый цвет.
По окончании работы педагог повторяет с детьми каким цветом разукрашивалась каждая часть.
Тифлопедагог: "Сейчас мы с вами пересядем в вагон, в котором едет гусь. Ка - кой он по счету? 3а каким вагоном мы едем, перед каким? Едем, остановка. Послу - шайте внимательно задачу:
Пять ребят в футбол играли.
Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает.
Сколько их теперь играет?
Где здесь условие задачи, вопрос? Назовите решение задачи, ответ. "
Дети выкладывают решение, используя цифры и знаки.
Тифлопедагог: "Давайте теперь сядем в один вагон с собачкой. Какой по счету этот вагон? Перед каким он находится? После какого вагона?"
Далее детям дается пирамидка (пластмассовая или деревянная). Они должны на ощупь определить из какого материала сделана пирамидка и затем ее собрать с закрытыми глазами.
Тифлопедагог: "А теперь мы поедем обратно в детский сад. Сядем в вагон к барану, а то он совсем заскучал. В каком по счету вагоне мы поедем? После како - го и перед каким вагоном?
Приехали в детский сад, но посмотрите, кто-то навел беспорядок в кукольных уголках. Давайте внимательно посмотрим на схемы расположения мебели и каждый расставит мебель так, как показано на схеме. По окончании дети анализируют выполненное задание.
Страницы: << < 1 | 2