вает взаимопомощь, взаимопроверку, навыки работы в группах. С более успешными детьми была образована аналитическая группа. Дети сами подбирали тестовые задания по предмету математика. В процессе такой деятельности развивались у детей способности к самоконтролю.
4. Информационные компетенции
Владение современными средствами информации ( телевизор, магнитофон, телефон, компьютер, принтер) и информационными технологиями. . . ( аудио- и видеозапись, Интернет. . )
5. Здоровьесберегающие компетенции.
Знание и соблюдение норм здорового образа жизни; знание и соблюдение личной гигиены, обихода; физическая культура человека, свобода и ответственность в выборе образа жизни.
Базовой образовательной технологией компетентностного подхода является метод проектов.
Метод проектов по своей дидактической сути нацелен на формирование способностей, обладая которыми выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменениям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора. В настоящее время проектная деятельность в школе может рассматриваться как перспективное средство методического развития учебного процесса именно потому, что она является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций, а также полной совокупности компетенций функциональной грамотности.
Работа над проектами многое даёт учащимся. Это и активная мыслительная деятельность, и развитие познавательной и социальной активности, и заинтересованность в обучении, и расширение кругозора, и возможность осознанно получать знания и использовать их. Кроме того, шк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>