> Л. Успенский.
I. Вступительное слово учителя. Этапы целеполагания.
Наш сегодняшний урок - это урок - проект. Думаю, что такая форма организации урока для вас не нова, поэтому этапы проектной деятельности вы подскажете сами.
( предполагаемые ответы учеников: тема - цели и задачи - результат ( продукт).
1. На доске незаконченная запись темы проекта "Портрет одного . . . "
Учитель : Используя оформление урока и эпиграф, сформулируйте тему.
( предполагаемые ответы учеников: слово).
Учитель: Итак, тема проекта "Портрет одного слова" . А какого слова?
( предполагаемые ответы учеников: лошадь, конь).
Учитель: Слово выбрано не случайно. Предстоящий 2014 год - год Лошади.
2. Учитель: Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего проекта.
( предполагаемые ответы учеников: описать слово "конь",
собрать различную информацию о слове).
3. Учитель: Как вы будете это делать? Где будете добывать информацию?
( предполагаемые ответы учеников: описывать слово "конь", собрать различную информацию
о слове будем при помощи справочников, словарей).
Учащиеся заранее разделены на 5 групп, в группах выбраны руководители
4. Учитель: Обратите внимание на название страницы, которую будет готовить ваша группа, и сформулируйте свою задачу.
1 группа - "Лексикографическая страница";
2 группа - "Этимологическая страница";
3 группа - Фразеологическая страница;
4 группа - "Словообразовательная страница";
5 группа - "Культурологическая страница"
5. Учитель : У любого проекта должен быть продукт. Как вы думаете, что у нас получится в результате проделанной вами работы?
( предполагаемые ответы учени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>