Порт

в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения; соотносить свою позицию с позицией партнёра; выбирать необходимые коммуникативные средства для организации дискуссии, беседы, обсуждения; ориентироваться на партнёра при работе в паре;
Личностные: проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности (широкая познавательная мотивация); понимать способы использования своих знаний на практике или в быту; понимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности; использовать критерии оценивания своей деятельности по разным основаниям; проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей; бережно и уважительно относиться к окружающей среде; уважительно относиться к людям и результатам их трудовой деятельности.
Оборудование: учебник, интерактивная доска, презентация, образец готового изделия, бечевка, линейка, гелевая ручка, ножницы, чистый лист бумаги.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний. Постановка целей урока
- Отгадайте загадку.
Нет ног, но на месте она не стоит,
Ложе есть, но не спит,
Не котел, но бурлит,
Не гроза, но гремит.
Нет рта, но она никогда не молчит. (Вода. )
- Какое путешествие совершает вода, чтобы попасть к нам в дом? (Ответы учащихся. )
- Удалось ли кому-нибудь сочинить сказку о капле воды? (Рассказы учащихся. )
- Сегодня продолжим тему воды. А вот в какое место мы попа - дем - попробуйте догадаться.
Это место на берегу моря или реки, устроенное для стоянки кораблей и судов. Там есть причалы, вокзалы, краны, склады, вспомогательный транспорт и многое другое. Они бывают морские, речные, пассажирские, торговые, рыбные. Обычно их устраивают в бухтах или гаванях