тивно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предложение; коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером; познавательные - уметь ориентироваться в совей системе знаний ( отличать новое от уже известного с помощью учителя); извлекать из математических текстов необходимую информацию; устанавливать причинно-следственные связи
3) личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Основные понятия: длина, площадь, объем, единица измерения
Организация пространства: групповая работа
Этапы урока:
1. Организационный этап. Подготовка к восприятию темы урока. Постановка цели урока;
2. Этап включения учащихся в активную деятельность, работа в группах;
3. Физкультминутка;
4. Представление и защита результатов своей деятельности;
5. Рефлексия;
6. Этап информирования домашнего задания;
7. Итог урока.
Этапы урока
Хронология урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Методы обучения
Формы организации познавательной деятельности
Реальный результат
1. Организационный этап. Подготовка к восприятию темы урока. Постановка цели урока
2 мин
Вводное слово учителя. Учитель организует учащихся для работы на уроке; проверяет готовность класса; формулирует тему.
Слушаю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>