Планируемые результаты:
обучающиеся должны знать определение понятия "обособление", функции обособленных членов, особенности выделения на письме и в устной речи;
должны уметь находить обособления в предложениях; определять синтаксическую роль; правильно строить предложения с обособленными членами.
Межпредметные связи: литература, обществознание (мир профессий).
Ресурсы: учебники, мини-пособия по теме урока, "Карта оценивания", толковый словарь, презентация, ноутбук, проектор.
Найди работу по душе, и тебе не придется
больше работать ни дня в своей жизни.
Конфуций
1. Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать наших гостей!
Всем желаю хорошего настроения и продуктивной работы!
2. Запишем дату, вид работы и тему. (НА ДОСКЕ)
Перед вами мини-пособия, необходимые нам сегодня, "Карта оценивания", где вы будете выставлять себе отметки на разных этапах урока (инструктаж о ее заполнении).
А начнем урок с небольшой словарной работы.
3. Орфоэпическая минутка (Ребята в словосочетаниях из мини-пособия ставят ударения самостоятельно; учитель открывает СЛАЙД с правильными ударениями, дети читают вслух, выполняют самопроверку, самооценивание в "Карте оценивания").
Договор заключат вовремя. Эксперт по добыче угля. Неврологический диспансер. Сливовый пирог с латте от бармена. Начать преобразования в агрономии. САМООЦЕНИВАНИЕ
Подумайте, каким смыслом объединены словосочетания?
Объясните свое понимание смысла слов Конфуция, вынесенных в эпиграф урока (НА ДОСКЕ).
Учитель формулирует воспитательную тему урока.
4. Актуализация знаний
Прочитайт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>