ое отношение к тому, о чем сообщается. Какое отношение к сообщению они выражают?
7. Попробуйте изменить их место в предложении и заменить другими словами, близкими по смыслу? Изменился ли от этого смысл предложений?
8. Если эти слова исключить из предложения, что изменится в нем?
9. Если эти слова не влияют на содержание высказывания, являются ли они членами предложения? Произведите синтаксический разбор одного из них.
10. Прочитайте предложения, проследите, выделяются ли эти слова при помощи интонации?
Вывод делают сами учащиеся.
Вводные слова:
1. Выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает;
2. Не являются членами предложения, поэтому могут перемещаться по предложению или даже быть изъятыми из него;
3. При произнесении выделяются интонацией.
4. Выяснение значение вводных слов.
Учащиеся по группам получают предложение, в которое необходимо ввести вводное слово с целью выразить различное отношение к тому сообщению, которое содержится в предложении. (При выполнении задания учащиеся могут пользоваться схемой на стр. 206 учебника п. 60)
1. Завтра будет прекрасная погода.
2. Этот рассказ нам понравился.
3. Поездка будет интересной.
5. Работа с упражнением 367 у доски
6. Рефлексия.
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
7. Домашнее задание: упр. 368, п. 60
Страницы: << < 1 | 2