тной бумаги, ножницы, клей
разборные модели
Выполнение ФО
Листы ФО
Рефлексия
Что запомнилось сегодня на уроке?
Почему?
Обратная связь: учитель - ученик
Лестница успеха.
Презентация
Дополнительная информация
Что вы предпринимаете для большего использования дифференциированного обучения? Какие вы планируете цели для одаренных детей?
Как вы оцениваете уровень усвоения знаний вашими учащимися изучаемого материала?
Межпредметные связи
Правила ТБ и жинедеятельности
Связь с ценностями (воспитательный элемент)
Все учащиеся: алгоритм работы над проектом, вопросы исследования
Большая часть учащихся: могут объяснять важность изучения предлагаемых вопросов.
Дифференциация по степени оказания поддержки группам учителем
С помощью вопросов, которые можно задать:
Какие вопросы исследования вы выделили?
Как предполагаешь работать по поиску информации?
Какие источники информации будешь использовать?
Работа в группе.
Формативное оценивание
Строго соблюдаются правила работы ТБ в кабинете биологии. Иметь в виду принципы работы с ИКТ.
Рефлексия
Были ли цели урока/Цели обучения выполнимы? Что учащиеся выучили сегодня? Какова была учебная атмосфера? Успешным ли оказалось моё дифференцирование? Удалось ли мне вложиться в отведенное время? Какие изменения я внес в план и по какой причине?
Используйте данный раздел для рефлексии (размышления над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
Какие вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обуч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>