ляет по словарю.
Кого из художников-маринистов вы знаете?
Учащиеся смотрят на иллюстрации к картинам Айвазовского.
ПЕЙЗАЖИСТ?
Кого из художников-пейзажистов вы могли бы назвать?
Учащиеся смотрят на иллюстрации к картинам И. Шишкина, И. Левитана.
Класс слушает сообщение о простом предложении.
Какие виды сложных предложений вы знаете?
Работаю ряды. Выписать из текстов по два предложения:
1) простых;
2) сложносочиненных;
3) сложноподчинённых.
На доске готовится материал.
Выделите грамматическую основу. Определите тип предложения.
Ты раскрой мне, природа, объятия,
Чтоб я слился с красою твоей.
И. Бунин
В очарование русского пейзажа есть подлинная
радость, но открыта не для каждого.
Н. Заболоцкий
К данным предложениям присоедините простое, образуя сложноподчинённое.
(Написать на доске до начала урока)
Сверкнул луч солнца, и…
…, и серое небо висит над городом.
Тишина была такая, что…
ú
ü
þ
þ
T
V
º
hp
hp
hp
鲄መ桤ā帀鲄愘摧䡪ጀМы побывали там, где…
Какие предложения вы получили?
«Теоретики» (учащиеся, получившие задание в начале урока) дают сообщения о сложносочиненных и сложноподчинённых предложениях.
Пока идёт разговор, один ученик работает с карточкой.
(Расставить знаки препинания, составить схему предложения)
Здесь краски не ярки и звуки не резки.
Н. Рыленков
Человек наделён разумом и творческой силой
чтобы приумножать то, что ему дано.
А. Чехов
Каких предложений в нашей речи больше? Сложносочиненных или сложноподчинённых?
Обращаю внимание на творческое задание, которое даётся избирательно.
… это было красиво.
«Природа не храм, а мастер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>