обыкновенные дроби, которые вы видите на экране, назовите числитель и знаменатель.
Ребята, мне на электронный ящик, пришло письмо от Незнайки.
"Дорогие друзья пятиклассники! Я запутался в нахождении части закрашенной и не закрашенной фигуры. Помогите мне их найти".
Запишите с помощью дроби, какая часть фигуры закрашена.
()
().
().
().
()
().
Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению
Предметные: формирование навыков построения математических моделей и решения практических задач
7. Этап парной работы.
Работа в парах по карточкам (разноуровневые задания)
Готовый результат работы представить классу (анализировать, систематизировать)
Вариант А
1. Какая часть фигуры закрашена?
2. Начертите прямоугольник со сторонами 2 и 3 см. Разделите его на 6 долей и закрасьте прямоугольника.
Начертите прямоугольника.
Вариант B
1. Какая часть фигуры закрашена?
2. Начертите квадрат со стороной 4 см. Разделите его на 4 равные части. Закрасьте квадрата.
Коммуникативные: управление поведением партнёра, разрешение конфликтов, умение полно и точно выражать свои мысли
Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия, сравнение, классификация и построение логической цепи рассуждений
Регулятивные: уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера
Предметные: развитие представлений о числе
8. Этап самостоятельной работы с самопроверкой
Самостоятельно выполнять типовые задания на новый способ действия
Выполнять самопроверку
Выявить причины ошибок и их исправление
Организовывает самосто
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>