альчиковые игры;
Массаж рук до локтя и ног до колена с использованием контраста (Суджоку и резиновый колючий мячик, зубная щетка, макияжная кисть и т. д. ).
Взаимодействуя с ребенком, говорите простыми короткими фразами. Сопровождайте все бытовые ситуации показом предмета и короткой фразой, с добавлением естественного жеста. Например: "Это тарелка. Будем кушать" (жест - рука ко рту) или "Это мыло. Будем мыть руки" (жест - рука трет руку). Одним из самых простых и эффективных приемов является подключение к играм ребенка (а именно: стараться поддержать его игру и включаться в нее) - повторять за ним то, что он делает, ждать его реакции, вырабатывать эмоциональный отклик и очередность в играх. Постепенно, после того, как совместное внимание к игре уже есть, необходимо включать игры с правилами. Также можно использовать элементы "Холдинг-терапии". Например: Держите ребенка на коленях, подолгу рассказывайте ему истории из жизни, пропевайте песенки, потешки, при этом покачивая ребенка, похлопывая, поглаживая, стараясь установить контакт "глаза в глаза". Постепенно включайте все новые истории - короткие, доступные и очень эмоционально насыщенные, старайтесь заряжать своими эмоциями ребенка (вместе сопереживать главному герою, вместе переживать страх и преодолевать его и т. д. ). Если возможно, предложите ребенку поучаствовать в домашних занятиях - пропылесосить, налить сок в стакан, мыть посуду или стирать руками предметы своей одежды (носовой платок, носки). Можно рекомендовать ввести в распорядок дня ребенка обязанность (например, раздать столовые приборы перед ужином для всех членов семьи). Обязательным условием развития речи детей является стимуляция речевой активности. Предлагайте ребенку выбор, ограниченный двумя-тремя п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>