ость в разных видах деятельности- игре, общении, познавательной деятельности, способны активно взаимодействовать со сверстниками. Способны экспериментировать, давать характеристику свойствам объекта.
Подготовительная работа: не требуется
Оборудование: Игра "деление на команды" 6 планшетов по технологии Е. Е. Кочемасовой, колпаки 1 большой и 6 маленьких, коробка, сундук, веревочки 2 штуки, магнитные палочки, д/и "Фоторобот", банки с водой, гуашь, аудиозапись с волшебным звуком, фотоаппарат "Поларойд".
Методы:
-Наглядные (рассматривание, демонстрация объектов и иллюстраций)
-Словесные ( рассказ-вступление, диалог с проблемной ситуацией, беседа)
-Игровые (игры Е. Е Кочемасовой, поиск по карте, сюрпризный момент)
-Практические (графические упражнения, дидактические игры)
Содержание НОД:
Мотивация. Введение в ситуацию. (процесс вовлечения в деятельность):
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность
-Здравствуйте ребята, я рада вас видеть, меня зовут Диана Сергеевна, и я очень люблю танцевать(обращение к каждому ребенку)
-а ты ?(кидаю мяч-смайл. Как тебя зовут и что ты любишь?)
-какие вы замечательные!
Верите ли вы в добрых волшебников? Какое волшебство вы бы попросили у Доброго Волшебника если встретили его?
Я расскажу Вам одну историю: "У Доброго волшебника Сказочной страны было прекрасное настроение (покажите какое, на экране веселая эмоция), а затем у него пропал колпак, и волшебник удивился (на экране эмоция удивления), но, когда он узнал, что колпак похитили разбойники, он стал грустным (покажите каким, эмоция грусти на экране). как выглядит добрый волшебник? изобразите с помощью геометрических фигур. ( у всех ваших волш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>