творческих музыкальных заданий, доброжелательных взаимоотношений педагога и воспитанников.
Обучение танцевальным движениям происходит поэтапно:
1 этап - начальное разучивание.
На этом этапе формируются двигательные представления о действии в каждой опорной точке и выполнении движения в целом.
2 этап - детализированное обучение.
Формируется полная развернутая основа движения, уточняются действия по частям. Движения отрабатываются с помощью многократных повторов элементов и движения в целом.
3 этап - закрепление и дальнейшее совершенствование. Разученные танцевальные движения объединяются в этюд, танец, сцену. Воспитанники, проявляя творчество, самостоятельно придумывают композиции из разученных элементов. Применяют их в играх.
Например: игровые упражнения "зайчики", "мячики", "часики с кукушкой" - движения головы и шеи, "кошечка" - упражнения на гибкость спины, и т. д. Эти движения предлагаются с музыкальным сопровождением, под слово, в игровых ситуациях, а также в танцевальных композициях.
Танцевальные занятия приносят и огромную пользу. Танцуя под хорошую, ритмичную музыку, общаясь со сверстниками, малыши проводят весело время, получают заряд положительных эмоций, которые раскрепощают ребенка и дают возможность выплеснуть свою энергию, тем самым, благотворно влияя на физическое, психическое, интеллектуальное развитие, а также помогают гармонично и разностороннее развиваться. Дети, которые регулярно занимаются танцами, физически развиты, обладают крепким здоровьем, реже болеют.
На занятиях хореографии в детском саду отсутствует оценочная система. Это тоже одна из причин, по которой нужно, чтобы дети занимались хореографией. Контроль осуществляется в форме конкурсов, показательных выступ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>