11. 12 ( 3)Урок 27 «Положение человека в системе животного мира».
Цель: сформировать у обучающихся знания о происхождении человека и его эволюции.
Задачи.
Образовательные: познакомить обучающихся с развитием взглядов на происхождение человека, сформировать знания о систематическом положении современного человека на основе доказательств о сходстве и отличий человека и животных
Развивающие: продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать изучаемый материал, развивать умения самостоятельно работать в группах.
Воспитательные: воспитывать культуру общения, чувство ответственности за результаты своего труда, чувство коллективизма, сопереживания.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.
Оборудование: компьютер, проектор.
Ход урока.
I. Организация обучающихся на урок.
Учитель:
На сегодняшнем уроке мы начинаем изучать новую главу «Антропогенез». Что вы узнаете, изучив ее?
1. Развитие взглядов о происхождении человека
2. Доказательства происхождения человека от животных
3. Систематическое положение человека.
4. отличия человека от животных
Учитель:
Что такое эволюция?
Что является результатом эволюции?
Эволюция – исторический процесс эволюционного становления человека. Он отличается от эволюции других видов организмов, т. к. является результатом взаимодействия биологических и социальных факторов.
Вопрос о происхождении всегда интересовал людей. У разных народов и племен существовали свои легенды, предания, сказания, дающие на него ответ. Научное объяснение этой проблемы ученые смогли дать лишь на основе теории эволюции. Как шло развитие взглядов на происхождение челове
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>