точки).
3)закрепление полученных знаний:
а) обобщение полученных знаний.
-Изучив наши растения , мы выяснили, что все они имеют семена - зерна, поэтому называют их зерновые растения.
(повесить на доску слово "зерновые")
-Вспомните как называют соцветия зерновых(колос ,метелка, початок)?
-Их называют " злаковые"
(повесить на доску слово "злаковые").
-Когда созревают злаковые, начинается уборка урожая.
-Кто знает как называется уборка урожая?
(повесить на доску слово "жатва")
б) составление текста- описания по иллюстрации (слайд)
-Посмотрите на иллюстрацию.
-Что на ней изображено?
-Какие машины вы видите на поле?
-Что они делают?
- Какой будет урожай?
Ученик: В поле созрела рожь. Настало время убирать урожай. Началась жатва. Убирают зерно комбайнами. Будет собран хороший урожай!
в) упражнение в узнавании и различении:
Раздать карточки в группы и вписать нужное слово.
----- -самое неприхотливое злаковое растение. Она растет в поле, поэтому относится к полевым растениям. Мука из её зерен - ржаная. Из ржаной муки пекут темный хлеб, печенье.
----- -злаковое растение, имеющее пышный колос -метелку. Ценная культура, потому что из его зерен делают муку, крупу "Геркулес", хлопья, варят кисели, каши, кормят лошадей.
----- - мощное высокое , зеленое растение. У него длинный зеленый стебель, длинные свисающие листья. Из муки делают. . . . палочки.
Взаимопроверка.
III. Заключительная часть
1. Итог.
-Ребята, как мы обозначили тему нашего урока?
- Какие растения мы с вами изучали?
-Так назовите полностью тему нашего урока.
(повесить на доску теме "Пол
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>