зуя, ближе к завершению, разные рельефные валики мы добиваемся разной фактуры и материальности предметов, пространства изображаемого. Учащиеся выполняют практическое задание на освоение новых навыков. Примером последовательности выполнения является изготовление образца преподавателем, с повтором учащимися некоторых элементов. Задача, стилизовать выбранный объект так, чтобы фигура и образ были узнаваемы через определенные характерные качества изображения. С помощью добавления антуража (объектов деревьев, кустов, цветов), которые тоже стилизуем, создаем композицию. Следим, чтобы из-за излишнего декорирования, сохранились общая форма, силуэт, идея и образ произведения. Выбираем гармоничные сочетания цветов, живописно, используя, цвет.
5. Закрепление пройденного материала
Преподаватель подводит итоги, проводит устный тест:
С чего мы начинаем работу? Какие инструменты используем?
Как добиться силуэтности изображения? Как валиками можно добиться передачи пространства, глубины и передать фактуру предметов?
Почему желательно подбирать различный по тону цвет?
Какой метод рисования вам показался легче? Учащиеся отвечают.
Ребята, вы хорошо потрудились. Получился хороший результат. Молодцы!
Преподаватель, отмечая, удачные работы, комментирует. Выставление оценок с их комментарием. Задает домашнее задание.
Список литературы:
1. "Школа изобразительного искусства" Вып. 5. М. 1962
2 Претте М. К. "Творчество и выражение 2" М. 1985
3. Ростовцев Н. Н. , Игнатьев С. Е. , Шорохов Е. В. "Рисунок Живопись Композиция" М. "Просвещение", 1989
4. Арнхейм Р. "Искусство и визуальное восприятие" М. "Прогре
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>